[교육지원] [2022 통일나눔펀드 지원사업] 북한이탈청소년 대안학교 교사 역량강화 프로그램

...북한이탈청소년 대안학교 교사들의 정기적인 심리상담치료를 받도록 함 Ÿ 수행 방법 -. 진행 절차: 개인별 상담 후 개인선택 상담(원예, 미술, 음악, 색깔, 율동, 반려견) -. 횟수: 개인초기 상담 1~2 회 후 선택상담(체험형 심리치료) 개인별 1~2회 상담 -. 교사들의 심리적 회복 및 치료를 위해 상담전문기관을 통해 상담 프로그램을 개설 Ÿ 내용: 북한이탈청소년 대안학교 학생들의 직업선택 및 진로지도에 도움이 될 수 있도록 전문 강사님을 초청하 여진행하는 진로 교육 프로그램 Ÿ 수행 방법 -. 진행 절차: 진로관련 강사 초청 강의 -. 횟수: 1~2회 분야별 강의 -. 탈 북 청소년들에게 도움이 될 수 있는 분야 전문가를 초청(관심분야 1~2개)

[교육지원] [2022 통일나눔펀드 지원사업] 탈북청소년 통일미래인재 리더쉽 함양 프로그램

현재 탈 북 청소년들은 통일한국을 이끌어 갈 주역으로 통일 한국에서 자신들이 할 활동을 구체적으로 설계해 봄으로써 통일 교육이 미래 통일한국을 대비한 실질적인 우리의 미래를 준비하는 과정임을 인식시킬 필요가 있다. 이들은 앞으로 사회, 경제, 과학, 공학 등 각기 다른 분야에서 미래 통일한국을 이끌어갈 리더들이 되어야 하며 건전한 통일관을 정립하고 미래지향적인 통일 의식의 형성을 통해 통일리더십을 함양해야 한다. 탈 북 청소년들이 대한민국의 통일 리더가 되기 위해서는 우선 통일은 그들이 해결해나가야 할 당면한 문제라는 인식을 확산시키고 통일의지를 더해야 하고 궁극적으로는 이들이 통일리더십을 함양할 있는 방안을 강구해야 한다. 탈 북 청소년에게 통일과 관련된 다양한 체험학습 참여나 활동을 할 수 있는 계기를 제공하고 통일...

[교육지원] [2022 통일나눔펀드 지원사업] 부산경남 지역 탈북청소년을 위한 리더십함양 및 비전 동행 (Do it 두잇! 우리는 통일리더)

부산경남 지역 탈 북 청소년을 대상으로 한 리더십 개발 및 지도에 초점을 두고, 글로벌 인재 양성을 위한 리더십 함양 프로그램을 추진하고 탈 북 청소년의 리더십 함양을 통해 통일공감대를 확산한다. - 부산경남 지역 탈 북 청소년을 대상으로 한 리더십 개발 및 지도에 초점을 두고, 글로벌 인재 양성을 위한 리더십코칭 프로그램을 추진함. - 전체 대상자를 한 특강과 함께 개인별, 팀별 에니어그램프로그램을 병행하여 맞춤형 프 로그램 실시 ㅇ북한이탈청소년은 통일미래 세대로서 통일기반 조성과 남북한 사회통합을 이루는 중요한 자산 이자 인재임. 북한이탈청소년의 안정적 정착은 결국 교육체계의 틀 안에서 올바른 인성과 학 업능력을 높임은 물론 문화적 소통을 통한 민주시민으로...

[교육지원] [2021 통일나눔펀드 지원사업]탈북청소년과 함께하는 인스타툰을 통한 탈북청소년에 대한 인식확산과 통일공감대 형성

... - 목표 달성에 실패한 것은 없음. 다만, 초기 계획에서 수업 참여 인원을 탈 북 청소년 10명으로 하려 했으나 탈 북 청소년대안학교와 2학기 교육과정을 협의하는 과정에서 ‘대상 학생의 적성 및 수업의 필요성 등을 파악 하고, 그들의 진로 탐색과 대학 진학에 현실적인 도움을 줄 수 있어야 교육을 내실화할 수 있다’는 결론을 도출 하여 고3 과정 학생 2인을 포함하여 학생을 선발하였고, 이론 및 디지털 기기를 활용하는 실기 교육을 병행하여 진행하는 유형의 교육에 참여할 수 있는 수강생 5인으로 축소 선정한 것임. - 이 사업은 ‘ 탈북청소년’이라는 명확한 대상을 가지고 있음. 이들은 북한에서 어린 시절 탈북하여 오랜 시간 도주 과정으로...

[교육지원] [2021 통일나눔펀드 지원사업]DO-DREAM 우리들학교!

...영어의 경우 수준별 영어 교재와 레벨별 영어 반을 개설하여 원어민 교사와 한국어 영어 선생님이 각 반에 모두 투입되어 학생들의 발음과 기초 문법 을 동시에 잡을 수 있었다. 그래도 부족한 부분은 방과 후 1:1 영어 선생님을 매칭시켜 보완하여 학습 능 력을 강화시켰다고 평가한다. 우리들서가는 독서 교사의 역량 강화 교육을 통해 마련된 탈북다문화(탈북배경)학생 대상 독서 교육 노 하우를 바탕으로, 준비된 2명의 전문 강사가 학생들의 정서에 맞는 맞춤 독서 교재를 통해 학생들이 다양한 언어 구사 표현 능력을 습득하고 글로벌 문화를 책을 통해 간접 경험하게 하였다. 또한 풍부한 상상력 과 창의성을 높이는 질문 수업을 통해 생각의 깊이와 표현력을 향상시키도록 유도하였다. 독서 시간을 통 하여 폭넓은 상식과...

[북한] 탈북청소년 여명학교 개교 20년… 재학생 88%는 중국 출생

탈 북 청소년 대안학교인 여명학교는 27일 개교 20주년을 맞아 발간한 교육 성과 분석보고서에서 “학생 대부분이 중국 출생으로, 우리말 교육과 통일 교육 보완이 필요하다”고 밝혔다.

[웹진] 아카이브8000만 웹진 창간호

...14px;" class="stb-fore-colored"재단법인 통일과나눔은 2015년 5월 출범한 순수 민간 통일운동 기구다. 170만 국민이 통일을 향한 간절한 염원으로 기부한 300억 원과 이준용 대림산업 명예회장이 출연한 약 2,000억 원의 주식 대금 등 약 2,300억 원의 기금이 밑거름이 되었다. 재단은 지난 9년 동안 통일 공감대 확산, 탈 북 청소년 교육, 학술 연구 지원 등 통일에 대비한 다양한 사업을 전개해오고 있다. (재)통일과나눔의 아카이브 구축과 웹진 출범을 맞아 재단 인턴 기자들이 이영선 재단 이사장을 만나 활동 계획과 남북관계 전망 등에 대해 들어보았다. 이 이사장은 연세대 경제학과 교수와 한국경제학회 회장, 한림대 총장, 국민경제자문회의 부의장 등을 지냈다. ...

[사회/문화] 고난과 웃음의 나라

지구상 가장 고립된 나라에서 살아가는 사람들, 그들의 일상과 내면을 생생하고 다채롭게 풀어내는 실천적 문화인류학자의 북한문화 심층탐구 문화이해를 통해 분단시대 남북 문화교류의 발판을 제공하는 책 『고난과 웃음의 나라: 문화인류학자의 북한 이야기』가 출간되었다. 문화인류학자이자 구호활동가, 탈 북 청소년 교육자이기도 한 저자 정병호(한양대 문화인류학과 교수)는 약 20년 동안 10여 차례 방북해 기근 구호활동을 펼치고 조-중 접경지역에서 탈북민과 교류하는 등 활동가로 활약하며 현장연구를 진행해왔다. 이 책은 이러한 저자의 풍부한 대북접촉 경험을 기반으로 북한주민의 삶을 다채롭게 풀어냄과 동시에 북한체제에 대한 이론적 분석을 균형 있게 서술한 책이다. 2013년 출간되어 국내외에서...

[사회/문화] 어떤 불시착

...비로소 자신들에 대한 수많은 편견과 혐오가 있다는 것도 알았다. 같은 학년보다 2살이나 많았지만 한글조차 몰랐다. 학업에 대한 갈증, 떳떳한 사회의 일원이 되고 싶단 열망은 학구열로 이어졌다. 검정고시를 통과해 이화여대 국어 교육을 전공하고 이어 북한학으로 석사 학위를 이수, 30대 중반인 현재는 박사 과정을 공부하고 있다. 저자가 지금도 이토록 열심히 공부하는 이유는 자신의 배움을 첫째로 탈 북 청소년을 위해 쓰고자 결심한 데에 있다. 한국교육개발원 탈 북 청소년 교육지원센터의 연구원을 시작으로, 민주평통 사무처 공무원, 남북 청년의 교류를 위해 직접 설립한 NGO 단체 유니피벗까지. 그녀의 행보는 한 번도 흔들림이 없다. 분단 트라우마를 치유하는 일, 갈라진 두 개의 한국을 잇는 일에 모든...

[학위논문] 북한 이탈 청소년의 기독교 정체성 발달과정에 관한 연구 : 기독교 영성 교육의 단계별 교육과정을 중심으로

본 연구는 질적 연구 방법 중 근거 이론을 활용하여 북한 이탈 청소년의 남한 사회진입 후의 신앙발달과정을 살펴보고 신앙발달유형을 밝혀냄으로써 신앙 성숙을 위한 단계별 교육과정을 제안하고자 하였다. 이를 위해 남한 사회에 진입한 지 3년 이상이 되었으며 정기적으로 교회에 출석하는 탈북청소년 15명을 연구 대상으로 심층 인터뷰를 실시하여 자료를 수집하고, 원자료를 단위 분석하여 총 196개의 개념을 도출하고, 이중 유사하거나 공통인 것을 묶어 66개의 하위범주와 23개의 범주로 분류하였다3개의 범주를 Strauss와 Corbin(2015)이 제시한 패러다임 모형에 다시 배열하여 드러난 현상은 「기독교인의 정체성을 떠나 세상에서 바벨탑 쌓기」 이었다. 북한 이탈 청소년이 이 현상을 경험한 후의 과정으로서의 과정 분석에서는...

[학위논문] 탈북학생 교육 체계 개선 방안 연구 : 입국초기 및 전환기 교육을 중심으로

...대한 입국초기와 전환기 교육으로 한정한다. 탈북학생 입국초기 교육은 하나원에서 주관하여 실시하고 있고, 전환기 교육은 한겨레ㆍ중고등학교에서 이루어지고 있다. 조금 더 자세히 살펴보면, 첫째, 입국초기 교육은 2개의 학교에서 나누어 실시되고 있다. 탈북학생들이 유치원과 초등학교 학력 수준의 교육을 받으려면 하나원 내에서도 일부 교육을 받기도 하지만 하나원 인근에 있는 삼죽초등학교를 다니게 된다. 그리고 중학교와 고등학교 학력 수준의 교육을 받으려면 하나원 내에 있는 하나둘학교를 다니게 된다. 둘째, 전환기 교육은 정착지 일반학교에 바로 가서 적응하기 어려운 탈북학생들의 남한사회 적응력 향상을 위해 한겨레중ㆍ고등학교에서 이루어진다. 그러나 3개월(12주)의 입국초기 교육이 끝나면 탈북학생과 학부모들의...

[학술논문] 남북한 청소년의 사회통합을 위한 통일교육의 내용 분석

...통일인식은 일반 성인보다 매우 부정적이다. 통일에 필요한 가치관과 태도를 함양하는 통일 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 학교 통일 교육의 내용 요소에 청소년의 현실과 교육 요구가 반영되어야 한다. 특히 학교 통일 교육의 설계에서는 통일 과정에서 남북한 지역 성원의 사회통합에 중요한 매개역할을 할 탈 북 청소년의 통일 교육 내용 중요도 인식 고려가 제고되어야 한다. 이런 점에서 탈북청소년 특성화 학교의 통일 교육 내용 분석은 통일시대 남북한 청소년의 사회통합을 위한 통일 교육 내용구성의 선행 작업이다. 특히, 남북한 청소년이 함께 ‘교재 집필 학생위원회’를 구성하고 교재 개발에 참여한 『통일 한국 첫걸음』과 같은 통일 교육 교과서는 학생의 흥미와 요구를 반영하기 위한 새로운 시도이며 통일 과정의 사회통합을...

[학위논문] 북한이탈 청소년의 외상사건 경험 및 외상 후 성장 연구

...9%는 2개 이상의 중복경험을 지닌 것으로 나타났다. 특히, 이들은 다양한 외상사건 중 가족 관련 외상사건과 또래 관련 외상사건을 높게 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 북한이탈 청소년의 외상사건 경험은 출생국가, 외상사건 경험국가에 따라 차이를 보이는 것으로 나타났다. 분석 결과, 중국 출생 탈 북 청소년은 제3국에서의 외상경험이 높고, 가족 관련 사건에서 높은 경험을 보인 반면, 북한 출생 탈 북 청소년은 남한에서의 외상경험이 높고, 사회 관련 사건에서 높은 경험을 보였다. 한편, 이들은 북한 및 제3국에서의 외상사건 경험 외에도 정착 후 남한에서의 경험이 적지 않게 나타났는데, ‘친구의 따돌림’, ‘부모의 이혼’, ‘모르는 사람의 강도·폭행’이...

[학술논문] 가족과 사회적 관계가 탈북청소년의 행복에 미치는 영향

... 더 큰 영향을 받는 것으로나타났다. 본 연구는 분석 결과를 토대로 탈북청소년 교육지원 정책에 대한 시사점을 두 가지 방향으로 제시하였다. 첫째, 가족의 교육지원이 탈 북 청소년의 학교 적응으로 이어질 수 있도록 학부모 교육을 강화하고, 부모의 보호를 받지 못하는 탈 북 청소년에 대해 체계적인 지원 방안을 마련해야한다. 둘째, 현행 탈북학생 맞춤형 멘토링 사업에서 교사와 학생 간 신뢰를 형성할 수 있도록 제도적으로 지원하고, 탈 북 청소년의 교우 관계 증진을 위해 남북한 통합 교육 및 상호이해 교육을 시행해야 한다.