[교육지원] [2021 통일나눔펀드 지원사업]외신기자 아카데미

...없었음. ⦁불필요한 인력을 활용한 바 없었으며 스텝 모두 자발적으로 참여했다는 점에서 긍정적인 평가 ⦁예산 범위 내에서 교통이 편리하고 참여자들이 쉽게 접근할 수 있는 장소를 대관한 점이 참여자들에게 만족도 면에서 좋은 평가를 받음. ◎ 효과성 ⦁외신기자들이 강의 내용을 직접 인용한 경우는 예상보다 많지 않았지만 강의 이후 참석자의 50%가 북한 관련 뉴스를 기획하고 있다고 밝힘. 북한, 한반도 관련 뉴스 생산이 늘어나는 것도 글로벌 독자들이 북한 문제를 한번 더 생각해 볼 수 있는 기회가 될 수 있기 때문에통일 공감대 형성에 도움이 될 것으로 예상 ⦁다만, 즉각적으로 외신기자들이 북한 관련 또는 한반도 관련...

[교육지원] [2023 통일나눔펀드 지원사업] 제2회 상상도 못한 통일 공모전 (영상/숏폼 영상)

...차지했다. 청소년들과 청년들이 북한이나 통일을 생각할 때 북한을 ‘주적’ 개념보다는 통일을 이루어야할 국가로서의 시각을 갖도록 하는 교육 내용이 강화되어야 하고, ‘통일이익’, ‘북한실상’ 등에 대한 다양하고 실제적인 통일 교육을 강화할 필요성이 있다. 통일공감대 부족 ‘2022년 학교 통일교육 실태조사’에 의하면 학생들이 배우고 싶은 통일 교육의 내용 중 1위는 ‘통일이 가져올 이익(35.2%)’, 그리고 2위가 ‘북한사람들의 생활과 사회모습(33.6%)이다. 또한 ‘2022 통일의식조사’에...

[교육지원] [2018 통일나눔펀드 지원사업] 영화를 통한 통일 공감대 형성 및 확산: 국내 거주 외국인 유학생을 대상으로(한국대학생 포함)

...국내에서는 내국인, 탈북민을 대상으로 한 통일 교육, 통일 이후의 사회 통합을 위한 여러 활동과 연구가 진행되고 있음. -기존 활동과 연구가 많은 성과를 내고 있지만,복잡한 국제관계 속에서 외국인들에게 한반도의 분단 현실과 동일을 위한 노력을 소개하고 통일의 당위성을 설명하는 시도는 많지 않음. - 이런 측면에서 본 사업은 국내 외국인 유학생을 대상으로 영화를 통해 분단 현실을 이해시키고 통일에 대한 공감대를 형성하는 것"을 목표로 설정하고, 영화 관람, 전문 가 강연, 토론을 거쳐, 외국인 유학생들이 한국의 분단과 통일을 어떻게 인식하고 있 는지를 파악해 이를 백서로 제작함. - 강연 내용과 외국인 유학생들의 토론 내용, 분단, 통일관을 정리한 『외국인의...

[교육지원] [2019 통일나눔펀드 지원사업] 남북 청소년의 통일이야기 연극 <너에게 간다>

...사업 내용 1) 대본 창작 - 남, 북 청소년들과의 토론을 통해 작품 정보 수집 - 스토리텔링 기법을 이용한 줄거리 만들기 - 대표 집필 형태로 장면별 대본 완성하기 - 1차 초고 대본 완성하기 2) 공연 제작 (1) 장면 연습: 배우들을 중심으로 장면 연습을 진행한다. (2) 스탭 구성: 조명, 음향, 무대, 의상, 소품 등의 스탭 영역을 정하고 스탭 계획서를 작성한다 (3) 공연 셋업 및 공연 3) 사후 평가 (1) 실연 공연 내용 평가

[웹진] 아카이브8000만 웹진 4호

...style="font-weight: bold;"화해를 통한 통일’ 철학 연수에서 가장 인상 깊었던 내용 중 하나는 독일의 ‘화해를 통한 통일’이라는 철학이었다. 독일은 통일 이전에도 서독과 동독 간의 교류와 협력을 꾸준히 이어왔고, 이는 결국 평화적 통일의 밑바탕이 되었다. 이러한 화해의 과정이 없었다면 독일의 평화적 통일은 불가능했을 것이다. 즉, 독일의 통일은 정치인 누군가의 말실수로 인하여 갑작스럽게 이루어진 것이 아니라, 오랜 기간에 걸친 준비와 단계적...

[웹진] 아카이브8000만 웹진 3호

...지난 2월 말 재일조선총련(조총련)에 단한령이 내려졌다. 이 지령은 대한민국의 민주적인 인사, 단체와의 관계를 차단하고 민족이라는 단어를 쓰지 못하게 하는 등의 내용을 담고 있다. 또 앞으로 일체의 통일 교육도 진행하지 못하게 했다. 김정은 정권의 강한 단한(斷韓) 기조를 드러내는 대목이다. 이 같은 변화에 평화 통일을 민족 교육의 핵심 기둥으로 삼아왔던 조총련 내에서는 많은 혼란이 일고 있다고 한다. 앞으로 재일 조선인 사이에서 조총련 이탈 움직이 가속화될 가능성이 있다. 다음에는 지난 4월 아시아프레스가 북한 내부 취재 협력자와 전화 인터뷰한 내용을 소개한다. ...

[사회/문화] 통일교육 에센스

이 책의 제목은 출판사와 협의하는 과정에 통일교육 에센스로 정하게 되었다. 애초 대학 교양과정 정도의 교재로 생각했기에 처음 통일 교육을 받는 이들에게 필요한 수준의 내용을 담았다는 점에서 제목이 적당하다. 그렇지만 이 책은 단순히 통일 교육의 방대한 내용을 요약한 것으로 끝내지는 않았다. 세 가지 면에서 크게 차별성이 있는데 그 점에서도 통일 교육의 에센스라고 자부한다. 우선, 민족 중심의 통일관을 다시 강조했다. 민족의 관념이 상상의 공동체에 불과하다는 류의 서양 이론이 학계에 널리 퍼지고 우리나라도 다문화사회로 진입하면서 점차 민족을 단위로 생각하는 통일론에 대한 믿음이 많이 옅어졌다. 또한 과거 독재정권의 유산으로 인해, 민족과 국가 같은 거대한, 우리가 속한 공동체의 의미에 대한...

[통일/남북관계] 11권의 그림책으로 만나는 평화통일 수업

...그림의 의미, 발문 내용과 활동 결과까지 전체 과정이 고스란히 들어있어 현장 수업에 계속 참여하는 느낌을 준다. 11권의 그림책 외에도 꼭지마다 관련 그림책이 다양하게 소개되며, 수업을 풍부하게 하는 배경 지식과 함께 관련 영상 자료들도 QR 코드로 소개되어 ‘평화통일 수업에 관한 종합적인 안내서’라고 할 수 있다. 특히 수업에 임한 아이들의 생생한 반응을 담아낸 이야기와 대화문 등을 통해 통일 교육을 위해 필요한 것이 무엇이며, 일상에 가까운 주제와 소재로 어떻게 접근하며 풀어갈 수 있는지에 대한 많은 훌륭한 예를 접할 수 있는 것은 이 책이 지닌 특별한 장점이다. 현장 교사들에게 평화 통일 교육은 다른 주제에 비해...

[사회/문화] 정치·사회 사상과 통일 교육

“서구 근현대를 관통하는 주요 정치·사회 사상을 망라하는 심도 있는 내용과 체계적인 구성으로 정치 사회 사상 전반에 대한 포괄적 접근과 균형 잡힌 이해를 위한 최적의 지침서이다.” 그리고 “한국 사회가 직면하고 있는 남북한 관계와 통일 문제 그리고 학교 통일 교육의 핵심을 파악하는 안내서”이다. 1장. 자유주의 및 공동체 주의 사상 오늘날 우리 사회가 지향하는 중요한 이념 중의 하나인 자유주의, 그리고 현대 자유주의가 안고 있는 이론적, 실제적 문제점에 대한 대안으로서 공동체주의를 다룬다. 이 장은 자유주의 사상의 흐름을 고전적 자유주의, 복지 자유주의, 현대의 자유주의로...

[사회/문화] 자유민주주의 통일교육의 내용과 체계

..., 자유민주주의 통일 교육의 정의에서부터 출발하여, 왜 자유 민주주의 통일 교육이 필요한지, 그리고 대한민국 국가정체성의 관점에서 자유민주주의 통일 교육이 시행되어야 함을 규명하였다(Ⅳ 장). 본 연구는 일차적으로는 자유민주주의 통일 교육의 내용과 체계를 제시함을 주안점으로 하되, 동시에 현재 통일 교육의 현장에 적용되고 있는 ｢ 통일교육 지원법｣의 현황과 개선 방안도 함께 제시하고자 했다. 한편, 본 연구의 수행기간 중 정부의 8.15 통일 독트린이 발표 되었다. 따라서, 주요 정책제안으로 다음의 사안을 제안하였다. 첫째, 8.15 통일 독트린 3대 추진전략 중 하나인 자유의 가치관과 역량배양이 통일 교육의 주요 목표이자 내용으로 반영되어야 한다. 둘째, 통일교육 프로그램 활성화를...

[통일/남북관계] 평화를 향한 통일의 여정

...통일론의 좌표와 실천의 현주소를 이해하고, 이로부터 더 진전된 평화·통일의 길을 모색하는 하나의 계기가 될 수 있기를 기대한다. 최근의 각종 여론조사가 보여 주듯이 우리 사회 전반에 통일의 가능성과 필요성에 대한 회의적 시선이 커지고 있다는 점에서 통일 의식의 제고를 위한 더 심화된 통일 논의와 통일 교육은 긴요한 과제라고 할 것이다. 또한 동아시아 및 세계 질서의 변화 속에서 부침을 거듭하고 있는 남북관계의 불안정성을 지속 가능한 평화 관계로 진전시킬 방도의 모색도 절실하다. 그러한 의미에서 이 책이 담고 있는 포괄적 주제 구성과 내용은 연구자들에게 각 분야의 연구 현황 파악을 위한 유용한 참고 문헌이자 대학의 평화· 통일 교육을 위한 유용한 교재 혹은 부교재로 쓰일 수 있을 것이다.

[학술논문] 유아교사의 유아통일교육에 대한 지식체계 고찰: 개념도 분석을 중심으로

본 연구의 목적은 유아 통일 교육에 대한 유아교사의 개념도 분석(Novak Gowin, 1984)을 통해 유아교사의 유아 통일 교육에 대한 지식체계를 고찰하는 것이다. 이를 위해 수도권 소재 유치원과 어린이집에 근무 중인 유아교사 65명을 대상으로 유아 통일 교육에 대한 개념도 작성을 실시했다. 수집된 자료는 Novak과 Gowin(1984) 및 유진선과 김상림(2018)의 분석방법을 사용하여 개념도에 나타난 내용지식(상위개념과 종속개념의 내용과 빈도) 및 지식수준(상위개념별 종속개념의 수와 위계)을 분석하였다. 연구결과를 제시하면 첫째, 유아 통일 교육에 대한 유아교사의 내용지식을 분석한결과 282개의 상위개념과 종속개념이 나타났으며, 상위개념을 범주화했을 때 ‘북한에 대한 이해’, ‘분단/통일의...

[학술논문] 시민 통일교육의 내용 강화에 관한 연구

...통일로 가는 과정을 서서히 시작하는 것으로 볼 수 있다. 남북 정상의 만남은 시민의 통일 논의의 실현화를 가능성을 열어 놓은 것이다. 이제 우리 사회의 시민들은 북한 주민의 실체도 파악하고, 평화통일 실현을 위한 능동적인 역할을 수행하여야 할 것이다. 또한 이를 가능하게 하는 통일담론이 민주 가치인 자유, 평등, 인권 존중을 통한 사회 구성원인 시민 속에서 이루어져야 한다. 이처럼 민주 사회의 시민은 자유와 평등을 사회 속에 구축하는 참여자여야 한다. 그렇기에 통일 사회로의 문제가 해결되는 길은 시민으로 완성될 수 있을 때, 평화 통일의 길이 구축될 수 있는 것이다. 그러한 의미에서 본 연구는 시민 사회에서 통일 교육이 추구하는 내용을 강화하여 평화 통일과 민주적 논의를 가능하도록 하는 데 그 목적이 있다.

[학술논문] 남북한 청소년의 사회통합을 위한 통일교육의 내용 분석

...통일인식은 일반 성인보다 매우 부정적이다. 통일에 필요한 가치관과 태도를 함양하는 통일 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 학교 통일 교육의 내용 요소에 청소년의 현실과 교육 요구가 반영되어야 한다. 특히 학교 통일 교육의 설계에서는 통일 과정에서 남북한 지역 성원의 사회통합에 중요한 매개역할을 할 탈북청소년의 통일교육 내용 중요도 인식 고려가 제고되어야 한다. 이런 점에서 탈북청소년 특성화 학교의 통일교육 내용 분석은 통일시대 남북한 청소년의 사회통합을 위한 통일교육 내용구성의 선행 작업이다. 특히, 남북한 청소년이 함께 ‘교재 집필 학생위원회’를 구성하고 교재 개발에 참여한 『통일 한국 첫걸음』과 같은 통일교육 교과서는 학생의 흥미와 요구를 반영하기 위한 새로운 시도이며 통일 과정의 사회통합을...

[학술논문] 탈분단체제를 위한 통일교육의 새로운 방향

...새로운 민족 공동체를 형성해 나가는 교육이다. 다섯째, 남북의 이념과 체제, 가치와 규범을 변증법적으로 결합해 나가는 교육이다. 이를 위한 탈분단체제를 위한 통일 교육의 체계와 내용은 다음과 같다. 첫째, 탈분단체제를 위한 통일 교육은 분단의 이해, 성찰과 극복, 새로운 통합을 위한 교육이며, 이는 분단이해교육, 분단극복교육, 통일통합교육의 세 단계로 구성된다. 둘째, 탈분단체제를 위한 통일 교육의 교육 내용은 분단의 이해와 분단의 치유 및 해체를 중심으로 구성된다. 셋째, 탈분단 시대 통일 교육은 국가와 민족의 분단사와 개인, 지역, 생애사의 분단사가 중요한 교육 내용으로 함께 구성된다. 넷째, 분단으로 인해 왜곡된 독립운동사와 통일운동사를 복원하고 새롭게 형성하는 민족사의 새로운 형성, 민족 공동체의 새로운 형성교육으로...

[학술논문] 도덕과 통일교육 내용 개발 적용 연구

학교 통일 교육은 실질적으로 도덕과를 통한 정규 교육과정과 연계해 공식적으로 접근되는 교육이다. 이에 도덕과 통일 교육은 북한 및 통일 관련 문제의 종합적이고 체계적으로 다루어야 한다. 그럼에도 불구하고 아직도 학교 통일 교육을 총체적으로 다루는 도덕과 통일교육 내용은 매우 분절적이다. 이러한 한계를 벗어나기 위해 통일의지: 분단의 특수성 인정과 통일 의지 강화 방안, 평화: 대북 안보교육과 적극적 평화교육의 조화, 민주 시민: 통일 논의 평가의 다양화와 시민적 태도 함양, 국가정의: 국가 정의를 통한 다양한 통일논의의 조화 추구에 대한 논의를 강화하여 도덕과 통일 교육이 구현되는 내용과 교육과정 편성이 보다 융합적으로 이루어지도록 적용되어야 한다.