[프로젝트] [2018 통일나눔펀드 지원사업] 우양 평화통일교육 강사 워크숍

... (2) 이질감 고착과 분단비용 - 이념적 차이로부터 오는 남북한 주민 간 상호 편견과 혐오의 골은 역사적으로 이질감을 고착화 시킴과 동시에 분단비용을 증가시켜왔음. (3) 기존 통일 교육의 한계 – 학교현장의 평화 통일 교육은 자유민주주의적 가치와 민족공동체 의식이 상호 조화를 이루어 분단현실을 인식하고 통일상상력을 키우는 방향으로 설정되어야 하나, 이념갈등과 정치적 환경 따라, 학생들에게 다양하고 균형적 정보를 전달하는데 일련의 한계가 있었음. (4) 부정적 통일인식 확산 - 미디어나 언론에서 여과없이 흘려보내는 자극적이고 갈등 일변도의 정보는 기타 사회적 이슈와 결합하여 통일 자체를 거부하는 미래 세대를 양산함

[웹진] 아카이브8000만 웹진 4호

...0pt;"김량진 자윤 식품 대표가 사무실에서 파이팅을 외치고 있다. /사진=김은송 인턴 북한에 살던 시절 김 대표는 아침에 눈뜰 때부터 잠자리에 들 때까지 하루종일 끼니 걱정만 했다고 한다. 9살 때부터 산으로 들로 미나리를 캐러 다녔고, 가을이면 이삭을 주우러 다녔다. 학비를 내지 못해 학교도 다니지 못했다. 2007년, 15살이 되던 해에 김 대표는 어머니와 함께 고향인 회령을 떠났다. “강 건너 중국에 가면 끼니 걱정 없이 진짜 배부르게 쌀밥 먹을 수 있겠지”라는 희망에서였다. 그러나 중국 생활은 예상과 전혀 달랐다. “탈북 브로커가 ‘너네는 중국어를 모르니까 바로 붙잡혀 나갈 거다’라고 위협했어요. 엄마가 어쩔 수 없이 인신매매로 중국...

[웹진] 아카이브8000만 웹진 3호

... 한편으로 리일규 駐쿠바 북한대사관 참사 일가족이 지난해 말 탈출하여 한국으로 귀순하는 등 북한 엘리트의 동요 조짐도 나타나고 있다. 급변하는 2024년 국제정세와 북한 동향을 진단하기 위해 (재)통일과나눔 아카이브팀이 지난 7월 22일 윤영관 아산정책연구원 이사장을 만났다. 윤 이사장은 미국 존스홉킨스 대학에서 국제정치학 박사 학위를 마친 뒤 해군사관 학교 교관, 서울대 외교학과 교수를 거쳐 노무현 정부에서 외교통상부 장관을 지냈다.

[통일/남북관계] 통일미래학 개론

...통일한국의 치안통합’에 관하여 살펴본다. 남북한 치안 기관의 기능과 역할 등을 비교하고, 통일독일에서의 치안과 경찰통합 사례를 비교 · 분석한다. 남북한 경찰과 통일 동서독의 경찰통합 및 안정화 분석을 통해 ‘통일한국의 치안 방향 설정과 준비’를 제안한다. 제11장에서는 정다현 통일부 공공부문 통일교육 전문 강사가 ‘남북한의 교육제도와 통일미래의 교육통합’에 관하여 살펴본다. 남북한 교육의 현주소를 확인하여 통합이 필요한 세부 분야를 도출하고, 동서독 통일과정에서 발생한 교육통합과정과 이슈들을 분석한다. 이를 바탕으로 구체적인 통일미래의 교육통합 방안을 도출한다. 제12장에서는 황주희 통일연구원 부연구위원이 ‘통일 이후...

[학위논문] "목차 ⅰ 표목차 ⅳ 그림목차 ⅴ 논문개요 ⅵ 제1장 서론 1 제1절 연구의 목적 1 제2절 연구의 범위 및 방법 5 1. 연구의 범위 5 2. 연구방법 5 제2장 행정통합전략과 분석의 틀 7 제1절 행정통합전략 7 1. 행정통합이론 7 2. 남북한 통일환경과 수요 26 3

... 통일 교육시기(2000-2004년 현재까지)」에는 부시 행정부의 출범(2001.1)과 제2차 북핵 사태(2002.10)로 미국의 대북 압박이 지속되는 가운데 한국정부의 대북 화해협력정책이 중단 없이 추진되었다. 국내에서는 민주주의가 공고화되어 여러 시민사회단체들이 출현하면서 통일 교육의 주체가 정부로부터 민간단체들로 이전되었다. 김대중 정부와 노무현 정부의 발전지향적인 남북관계 추진으로 평화공존과 화해협력 시대에 부합하는 통일 교육이 강화되면서 정부.민간 통일교육 협력체제가 구축되고 학습자 중심의 열린 통일 교육과 학교.사회 통일 교육에 대한 지원이 강화되었다. 시기별 통일 교육의 변화를 분석한데 기초하여 본 연구의 핵심인 통일 교육의 변천 요인들을 살펴보았다. 먼저 반공 중심의 통일 교육에서...

[학술논문] 광주교육대학생들의 통일의식에 관한 연구 -통일교육선도대학 선정 전 후 비교를 중심으로-

한반도 주변정세나 남한 내부갈등 양상이 구한말에 비유되는 현 상황에서 젊은이들의 통일의식은 무관심하고 부정적이라는 연구결과가 많고, 본 연구자의 2011년도 조사연구에서도 비슷한 결과였다. 마침 본 연구자의 대학이 통일 교육선도대학으로 선정된 지 1년차가 됐고, 그간 많은 노력을 했기에 결과가 궁금해 연구했다. 결과는 여전히 무관심하거나 부정적이었다. 정부의 통일교육 의지나 사드배치도 부정적이었고 전쟁 시 참전의사도 미약했다. 원인은 복합적이겠으나 북한의 위협과 남북관계 긴장지속, 대북정책 변동심화, 정부정책과정 불신, 개인주의 심화, 언론의 부정적 태도 등으로 학교 통일 교육의 한계를 보였다. 정부의 의지, 정파를 초월한 지속가능한 통일교육 환경, TV 등 언론의 긍정적 역할이 요구된다.

[학술논문] 초등학생 대상 통일교육 인식조사에 근거한 초등 도덕과 통일교육 개선 방향

... 위해서는 통일의 필요성에 대한 실리주의적 논거의 한계를 인지하고, 학생들이 동포애와 개방성을 포함하는 바람직한 시민적 정체성을 지닐 수 있도록 하는 데 초점을 두어야 한다. 또한 현실과 학교에서 접하는 통일 관련 정보의 괴리를 좁히고, 통일 과정에서 실질적으로 요구되는 역량을 기를 수 있는 통일 교육으로 개선될 필요가 있다.

[학술논문] 2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 도덕과 통일교육 활성화 방안

본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에 따른 고등 학교 도덕과 통일 교육의 활성화 방안을 제시하는데 있다. 이를 위해 고등학생들의 북한, 통일, 통일 교육에 대한 인식과 고등 학교 도덕과 통일교육 관련 교육과정의 한계를 논한 후 이에 바탕을 둔 실행방안을 제시하였다. 고등학생은 북한과 통일 필요성에 대해 매우 다양한 인식을 갖고 있으며 학교에서의 통일 교육방법을 매우 단편적인 것으로 인식하고 있다. 한편 고등 학교 도덕과 교육과정에서 통일교육 관련 내용은 교육과정 내에서 유기적으로 조직되지 못하고 있으며 배정시간이 적어 학생들의 학습 기회가 부족하다. 이를 종합하면서 고등 학교 도덕과에서의 통일교육 활성화 방안을 제시하였다. 첫째, 도덕 교과의 다양한 내용 요소에서 통일 관련 소재를 다룸으로써 통일 문제에 대한 접근...

[학술논문] 도덕과 통일교육 내용 개발 적용 연구

학교 통일 교육은 실질적으로 도덕과를 통한 정규 교육과정과 연계해 공식적으로 접근되는 교육이다. 이에 도덕과 통일 교육은 북한 및 통일 관련 문제의 종합적이고 체계적으로 다루어야 한다. 그럼에도 불구하고 아직도 학교 통일 교육을 총체적으로 다루는 도덕과 통일교육 내용은 매우 분절적이다. 이러한 한계를 벗어나기 위해 통일의지: 분단의 특수성 인정과 통일 의지 강화 방안, 평화: 대북 안보교육과 적극적 평화교육의 조화, 민주 시민: 통일 논의 평가의 다양화와 시민적 태도 함양, 국가정의: 국가 정의를 통한 다양한 통일논의의 조화 추구에 대한 논의를 강화하여 도덕과 통일 교육이 구현되는 내용과 교육과정 편성이 보다 융합적으로 이루어지도록 적용되어야 한다.