[교육지원] [2021 통일나눔펀드 지원사업]탈북청소년과 함께하는 인스타툰을 통한 탈북청소년에 대한 인식확산과 통일공감대 형성

...경험한 청소년이 자신의 이야기를 표현하고 그림으로 그릴 수 있도록 하여 자아정체성을 확립하고 심리치료의 효과를 도모했다는 점에서 사업 목표를 달성하기에 적절한 사업이었다고 할 수 있음. - 만화, 웹툰, 스토리 구성, 콘텐츠 기획 등의 영역에서 자신을 길을 찾고 진로를 탐색하고자 하는 탈북청소년들과 그들을 지도하는 탈북청소년대안학교 교사 외에도 탈북, 북한 인권, 북한의 현재 상황, 탈북 후 한국에 정착한 북한이탈주민에 대한 정보 접근이 힘든 일반인을 사업 대상으로 설정하였으므로 최초 목표한 사업 대상과 실시 대상이 부합함. ◎ 효율성 - 코로나19 감염병 방역 규정을 철저히 준수하여 필요 시 비대면 방식으로 전환하여 강의 실시. ...

[교육지원] [2021 통일나눔펀드 지원사업]탈북청소년 진로연계형 통일 홍보 프로그램

...학사일정 운영에 익숙한 교사와 회계, 행정에 익숙한 행정 실무자 간의 원활한 소통으로 사업 효율화 ◎ 효과성 실생활에서 유용하게 사용할 수 있는 공예품이기 교육을 통해서 완성되어, 학생들의 만족도가 높았음. 3D 프린트 교육 이후, 학생들의 졸업앨범을 직접 제작하고 탈북인권을 위해 공헌한 정치인(태영호, 지성호 국회의원), 활동가들의 흉상을 제작, 선물하는 의미있는 Output(결과물)을 생산함. 커피바리스타 교육이 아르바이트의 기초 기능을 제공해주어, 향후 탈북청소년의 첫 사회진출의 자신감을 고양함. 찾아가는 통일 대사관, 통일커피차를 통해 복지의 수혜자로 인식되어오던 탈북청소년들이, 적극적...

[교육지원] [2023 통일나눔펀드 지원사업] 에듀테인먼트 통일 교육 프로그램 리뉴얼 및 운영

...필요한 긍정적 인식과 바람직한 태도를 기르는 교육 기회를 제공하고자 합니다. 본 교육 프로그램이 단순 흥미 유발용 게임 및 체험 활동에서 그치지 않도록 평화적인 통일의 당위성과 효용, 통일된 한반도의 미래와 진로·직업 등에 관해 짜임새 있게 구성한 교육 자료를 새롭게 개발하여 학습자에게 통일에 관한 지식을 함께 전달하며, 체계적인 체험 활동을 위한 보조 자료(진행용 PPT, 워크북 등)을 함께 구성하여 교육 현장에서 양질의 교육이 이뤄질 수 있도록 하고자 합니다. 매체 개발이 완료된 후, 개발한 콘텐츠의 확산과 활용을 목표로 전국 중·고등 및 대학생을 대상으로 20회 이상의 교육을 진행하고자 합니다. 교육 종료 시 학생 교사 강사 대상 만족도...

[교육지원] [2023 통일나눔펀드 지원사업] 글로벌 청년 K-UNITY

...최근 남북한 통일에 대해 부정적인 여론이 높아지고 있다. 2022년 초·중·고등학생과 교사 및 관리자 70,869명을 대상으로 진행한 통일부의 통일 교육 실태조사를 살펴보면 ‘통일에 관심없다’는 의견이 2020년 20.2%, 2021년 22.4%, 2022년 27.0%로 점차 높아지고 있으며, ‘통일이 필요없다’는 의견 또한 2020년 24.2%, 2021년 25.0%에서 2022년 31.7%로 미래세대는 시간이 지날수록 통일에 대해 무관심해지고 부정적이라는 것을 확인할 수 있다1) . 미래세대의 남북한 통일에 대한 부정적 인식에 영향을 주듯 언제 전쟁이 일어나도 이상하지 않을 정도로 북한은 연일 무력 도발을 이어가고 있다. 이에 대항하듯...

[교육지원] [2018 통일나눔펀드 지원사업] 한꿈으로 피어나는 한국어 이야기

.../ 3. 교사역량강화용 중국어 학습지원 - 2급 모의고사 결과 전원 합격 4. 관계회복캠프 엄마, 아빠와 춤을 ① 관계회복, 의사소통을 잘하는 방법 등에 대한 강의를통해 부모-자녀간의 관계가 개선되었다. ② 편지 낭독 시간을 통해 평소에는 하지 못했던 말들을표현하며 이전에 가졌던 내면의 상처를 바라보고 용서하고 화해하는 계기를 마련하였다. ③ 청소년 진로상담 전문 강사 섭외를 통해 학생들로 하여금 자신을 객관적으로 인식하게 하며...

[통일과미래] 독일 통일은 동독 주민들이 일어서 만들어 낸 것 우리 통일에도 북한 주민동의가 절대적으로 필요

“독일, 통일은 온다!” 재단법인 통일과나눔이 조선일보사와 공동으로 주최한 2024 교사 독일통일현장 연수가 지난 7월 28일부터 8월 7일까지 9박 11일간 독일 현지에서 진행됐다. 전국의 중-고등학교 사회 역사 윤리 과목 등 통일교육 담당 교사 20명으로 구성된 연수단은 베를린, 포츠담, 마리엔본 국경박물관, 브로켄산 감청시설, 부헨발트 나치강제노동수용소, 라이프치히, 드레스덴 등을 방문, 동서독 분단과 냉전 및 통일이후 달라진 상전벽해의 현장을 돌아 보았다.

[웹진] 아카이브8000만 웹진 4호

...class="stb-underline"2024 교사 독일 통일연수 관련 기사] 통일에 대한 현실적 접근의 필요성 인식 ...

[웹진] 아카이브8000만 웹진 2호

...장병들의 실전적 훈련과 확고한 정신무장을 보장해야 한다. 국민들도 북핵 위협 대응에 나서지 않을 수 없다.핵전쟁은 수많은 국민들의 생명과 재산을 위협하고 있다는 점에서 그 심각성을 인식하는 것은 물론,정치인들과 정부에게 예방과 대응을 위한 조치를 적극적으로 강구할 것을 요구해야 한다.정치인들을 선출 또는 평가할 때 북핵 위협을 포함한 안보에 대한 시각과 태도를 중요하게 고려해야 한다. “평화냐...

[웹진] 아카이브8000만 웹진 창간호

...무엇이라고 생각하시나요?“'촉진자', 영어로 얘기하면 ‘퍼실리테이터(facilitator)’가 되는 겁니다. 통일을 밀어주고, 협력을 이끌어내는 존재인 거죠. ‘통일의 분위기 메이커’라고 할 수 있겠네요. 통일에 대한 무관심도 극복해야 해요. 이를 위해 탈북민들의 인적 자원 양성에 신경을 많이 쓸 거고, 교사들을 통해 청소년들의 통일 인식을 높이는 사업도 확대하려고 합니다.” 13.

[학위논문] 북한이탈주민의 역사교육 인식 연구

... 본 연구는 북한이탈주민들의 재북 당시 및 현재 김일성 일가 역사교육 인식을 이해하기 위한 이론을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 연구 문제를 크게 두 가지로 설정하였다. 첫째, 재북 당시 김일성 일가에 대한 역사교육 인식은 어떠했는가? 둘째, 현재 김일성 일가에 대한 역사교육 인식은 어떠한가? 이 같은 연구 문제에 대한 해답을 찾기 위해 본 연구에서는 1930~2000년대생까지의 북한이탈주민 연구대상자를 선정하였다. 특히 북한에서 교사 출신과 남한에서 대학(원) 이상의 교육을 받은 조건을 우선으로 하여 17명을 선정하여 이들의 재북 당시 및 현재 김일성 일가 역사교육 인식에 대한 심층 면담 연구를 진행하였다. 면담은 미리 조직화 된 질문과 더불어 개방적인 형태로...

[학술논문] 북한이탈주민과의 만남을 통한 탈북학생 지도 교사의 인식 변화에 대한 연구

...북한이탈주민과의 접촉이 많은 환경에서 탈북학생을 지도하는 교사의 인식 변화를 살펴보고, 다문화사회 교사교육에서 주목해야 하는 바를 도출하고자 하였다. 탈북학생 지도 업무를 담당하는 다섯 명의 교사와의 참여적 연구를 통해, 이들이 다양한 북한이탈주민들과 지속적으로 만나는 과정에서 이해의 폭을 넓혀나가고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 변화와 성장을 지향하는 교육적 맥락에서 탈북학생을 비롯한 다양한 위치의 북한이탈주민들과 우호적인 관계를 형성하면서, 타자에 대한 자신의 인식을 성찰하고 재구성하고 있음을 알 수 있었다. 연구 참여 교사들은 보편성에 기반한 동질감을 가지고 고정된 특질로 대표되는 집단으로서가 아니라 개별 존재로서의 특수성을 인정하는 방식으로 북한이탈주민을 인식하고, 이들을 우리 사회의 구성원으로 받아들여야 하는...

[학술논문] 1950~1960년대 북한의 ‘혁명전통’ 확립과정과 역사인식의 변화

...‘혁명전통’이라는 의미를 부여하게 되자, 역사서술과 역사교육의 방향도 이에 맞추어 변화할 수밖에 없었다. 혁명전통’에 입각해 서술된 『조선민족해방투쟁사』(1958)와 『조선근대혁명운동사』(1961) 김일성의 항일무장투쟁만을 유일한 ‘혁명전통’으로 설정하고, 여기에 기반하여 모든 내용을 설명하였다. 이 같은 역사서술의 변화는 학교에서의 역사교육에 그대로 반영되었다. 교사들은 학생들에게 항일무장투쟁 시기의 모든 일들이 해방 후 당 창건 준비를 위한 투쟁이었다는 점을 교육해야 했다. 또 교육현장에서는 다른 단위보다 훨씬 이른 시기부터 ‘김일성원수의 혁명활동연구실’이 설치되어 학생들을 ‘혁명전통’을 체화한 인간형으로 양성하고자 하였다.

[학술논문] <6ㆍ25 전쟁> 토론수업에 나타난 예비 역사교사의 역사인식 사례 연구-유엔군의 38선 이북으로 북진에 대하여-

...당연하게 받아들였던,‘유엔군의 38선 이북으로 북진’에 대하여 예비 역사 교사를 대상으로 토론수업을 진행하고, 이 토론수업의 과정에서 드러나는 예비 역사 교사의 역사 인식을 살펴본 사례 연구이다. 이 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 6ㆍ25 전쟁의 책임은 우선적으로 북한에 있고, 자유 민주주의 체제가 우월하다고 공통적으로 인식하고 있었다. 대부분의 예비 역사 교사는 유엔군의 전쟁 개입은 현재의 대한민국을 있게 한 고마운 존재로 인식하는 반면, 유엔군의 38선 이북으로 북진의 정당성에 대해서는 찬성과 반대가 나누어졌다. 또한 전쟁 전 이승만의 북진 통일 주장에 대해서는 무력을 이용한 통일은 반대한다는 역사 인식을 가지고 있었다. 둘째, 토론의 과정에서 드러나는 역사 토론수업의 효용성에 대한 부분이다...

[학술논문] 통일전담교육사의 남한학교 경험에 대한 질적 연구

... 통한 인식 변화’로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 남한학교에서 북한이탈주민 교육자인 통일전담교육사의 적응을 위한 정책 또는 교육 프로그램을 실시한다면 현재 남한학교에서 북한이탈주민 교사의 적응과 미래의 통일 이후 학교 환경을 준비하는 데 도움이 될 것이다.